Trabalhamos o texto "Convite", de José Paulo Paes, do TP5 (da seção 2) com 6º ano. Também revisamos o genero textual "poesia".
Aproveitamos para realizar uma aula bem divertida, brincamos com o jogo da rima, através da caixinha de música. Uma aula assim, além de cativar os alunos a participarem da aula de forma positiva, faz com que a aprendizagem seja efetuada ludicamente.

IMAGINE

Imagine que agora esteja acontecendo...
O que acontece todo o instante.
Imagine...
Uma letra se une a outras letras,
E juntas escrevem palavras, frases, idéias...

Uma nota musical se une a outras notas,
E juntas cantam em coral...

Uma cor pode ser azul, uni-se a outras cores,
E juntas pintam uma tela...

Uma gota se une a outras gotas,
E juntas fazem, enfim, o Mar...

Um tijolo se une a outros tijolos,
E juntos erguem uma casa...

Uma brasa se une a outras brasas,
E juntas mantêm o fogo aceso...

Uma mão se une a outras mãos,
E juntas executam o serviço...

Um corpo se une a outro corpo,
E juntos geram nova vida...

Uma página se une a outras páginas,
E juntas formam o livro...

Um passo se une a outros passos,
E juntos chegam ao destino...

Agora, imagine...tudo o que juntos somos capazes de Realizar!

Atividades realizadas do TP3

8º ano
Gênero textual contos
Texto “Essas meninas” de Carlos Drummond de Andrade
Realizamos as atividades de interpretação








7º Ano
Projeto em andamento...
Gênero textual “Fábula”
Começamos realizando uma atividade de motivação da aula:


1º texto estudado: “A Cigarra e a Formiga” (texto original)
2º Vídeo da nova versão da fábula
3º A Cigarra e as formigas - A formiga boa – pg 36
4º A Cigarra e as formigas - A formiga má - pg 37
5º Discussão sobre os textos
Atividades
a) Qual é a idéia de trabalho que está por trás da atitude da formiga má?
b) E por trás da formiga boa?
c) Na comparação entre os dois textos, considerando especialmente os subtítulos, você seria capaz de dizer qual seria a concepção de trabalho de Monteiro Lobato?
d) Diga por que os dois textos mantem o mesmo gênero textual, apesar das diferenças de informação.
e) Diga por que esses textos são classificados como fábulas. Se necessário, pesquise sobre o assunto.

6º Indo à sala de aula – pg38

a) Identifique a “moral da história” da fábula da formiga má e procure outros gêneros textuais que apresentem a mesma idéia. Transcreva um deles abaixo. Sugestão: pode ser uma lenda, um conto, um artigo de jornal...
b) Analise seu texto e identifique quem seriam os interlocutores apropriados para produzir esse texto; em que situação social ele seria adequado?

Avançando na prática – pg 41
Terceira versão da fábula “A Cigarra e a Formiga”, La Fontaine

9º ano
Gênero textual “Música”
1ª atividade realizada:
- Avançando na prática – pg 74

Trabalhamos a música “Deus e Eu no sertão”
- Interpretação da música
- Avançando na prática – pg 109 (brincadeira: descrição de objetos com olhos vendados).

Explorando a linguagem não verbalde imagens

Atividades propostas - 7º ano
* Quetionamento oral sobre as gravuras
a) Que informações escritas você pode identificar nessas fotos?

b) Quais as funções da escrita nas imagens 1 e 2?

c)Além dos textos que utilizam a escrita alfabética, você constatou algum outro tipo de informação que não seja alfabética? Se sim, que elementos são vistos como não alfabéticos (números, símbolos, cores, padrões gráficos, etc). E qual o seu significado?